RPP Kelarutan dan Hasil Kali kelarutan pertemuan 1

Ini adalah format yang digunakan di sekolah tempat aku PPL, jadi jangan asal jiplak gitu aja, oke. ubah dulu formatnya.
semoga bermanfaat, disini ada beberapa yang dihilangkan seperti materi ajar, video, dan power point. bingung cara masukinnya. hehe

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

1.      IDENTITAS  MATA PELAJARAN

1. Nama Sekolah            : SMA Negeri 14 Bandung
2. Kelas                           : X
3. Semester                     : Dua (Genap)
4. Program                      : Umum
5. Mata pelajaran            : Kimia
6. Jumlah Pertemuan      : 1 ( satu)
7. KKM                           : 78  

                             

2.      STANDAR KOMPETENSI  

4.      Memahami  sifat – sifat larutan asam basa, metode pengukuran, dan terapannya

3.        KOMPETENSI DASAR

4.6  Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kelarutan.

4.        INDIKATOR

• Menjelaskan pengertian kelarutan dan hasil kali kelarutan
• Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut.

5.      TUJUAN PEMBELAJARAN

                Setelah melakukan kegiatan pembelajaran melalui ekspositori diharapkan peserta didik dapat:

·         Menjelaskan keadaan larutan (larutan belum jenuh, larutan jenuh, dan kelarutan lewat jenuh )

·         Menjelaskan pengertian kelarutan

·         Menjelaskan pengertian hasil kali kelarutan

·         Menuliskan persamaan tetapan hasil kali kelarutan

6 . MATERI AJAR .

a.       Materi prasyarat

Pengertian larutan

Basa kuat, garam

b.      Materi Inti

Keadaan larutan : larutan belum jenuh, larutan tepat jenuh, larutan lewat jenuh

Pengertian kelarutan

Pengertian hasil kali kelarutan

Persamaan tetapan hasil kali kelarutan.

7 . ALOKASI WAKTU        : 2 X 45 menit (2 JP)

        

8 . METODE , PENDEKATAN DAN STRATEGI .

        1. Metode        :  Ekspositori

        2. Pendekatan  :  Konsep  

        3. Strategi        :  Learning Cycle

9 . KEGIATAN PEMBELAJARAN

Rincian Kegiatan	Waktu	PBKB
Kegiatan Awal a.        Siswa menjawab salam dari guru b.        Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru dan guru mengkondisikan kelas c.        Siswa mempersiapkan buku pelajaran kimia dan alat tulis. Motivasi+apersepsi -          Ada yang mau menyebutkan contoh larutan garam dan basa kuat? -          Apakah mereka larut dalam air?mudah atau sukar? d.      Siswa menjawab dengan aktif e.       Guru memberikan penekanan bahwa hari ini akan belajar mengenai kelarutan dan hasil kali kelarutan dengan menampilkan judul pembelajaran “kelarutan dan hasil kali kelarutan” di slide Kegiatan Inti. Eksplorasi a.      Siswa menyimak penjelasan guru mengenai larutan Apa yang dimaksud dengan larutan? Apakah semua larutan itu sama jumlah pelarutnya? Elaborasi b.      Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengertian larutan, dan keadaan larutan c.       Siswa menyimak video mengenai larutan lewat jenuh. d.      Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengertian kelarutan e.       Siswa memberikan tanggapan mengenai persamaan antara kelarutan dengan larutan tepat jenuh f.       Siswa menyimak penjelasan mengenai pengaruh suhu dengan kelarutan g.      Siswa menyimak penjelasan mengenai hasil kali kelarutan. h.      Siswa menyimak penjelasan mengenai kesetimbangan pada larutan jenuh dan menuliskannya tetapan hasil kali kelarutan i.        Terlampir pada power pont. Konfirmasi j.        Siswa maju kedepan untuk menuliskan contoh persamaan tetapan hasil kali kelarutan k.      Siswa diberi masing-masing kertas yang berisi istilah juga jawaban l.        Masing-masing siswa mencari pasangannya sesuai dengan soal dan jawaban. Penutup  - siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dari kelarutan Jadi, apa itu larutan? Pada keadaan apakah kelarutan terjadi? Bagaimana menuliskan persamaan tetapan hasil kali larutan persamaan reaksi kesetimbangan larutan jenuh?	10 menit 5 menit 55 menit     10 menit 10 menit	Religius Disiplin Rasa ingin tahu  Rasa ingin tahu  Mandiri kreatif Demokratis

10 . PENILAIAN HASIL BELAJAR

* Prosedur Penilaian

                 Jenis Penilaian

1.Sikap

2.Lisan

3.Ulangan Harian

                 Bentuk instrumen

1.    Observasi

2.    Uraian singkat,

3.    Uraian,

Pilihan ganda

 11. SUMBER BELAJAR

        a. Sumber        :  

Sunarya, Y.2009. Mudah dan Aktif belajar kimia kelas XI.Jakarta : Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional

Johari, J.M.C. 2006. Kimia 1 SMA dan MA untuk Kelas X. Jakarta: Esis

        b. Alat :   papan tulis, infokus, video, ppt, lembar games

                                     

PENILAIAN/ AUTENTIC ASESSMENT

A.  Kognitif

No	Nama	No Soal					Skor	Ket
		1	2	3	4	5

Ket : Aspek yang dinilai                                             Skor

1.    Jawaban siswa yang kurang tepat                      0-25

2.    jawaban siswa lengkap dan benar                      25-50

Nilai= jumlah skor/2,5

B.   Afektif

Nama Siswa       :

Kelas                 :

  

No	Pernyatan/ Indikator	5	4	3	2	1	Skor
1 2 3 4	Bertanya Membaca buku referensi Kerjasama dalam kelompok Ketepatan waktu mengumpulkan tugas

      Keterangan   : 5 = sangat baik                          Nilai  =    jumlah skor  x 100

                             4 = baik                                                           20

                             3 = cukup

                             2 = kurang

                             1 = sangat kurang

Mengetahui,                                                               

Guru Pamong,                                                         Praktikan,

Heru Ekowati , S.Pd                                              Santi Nur Aisyah

NIP. 196512011988112001                                 NIM. 0905847