RPP Larutan Elektrolit dan non Elektrolit (praktikum)

ini adalah format yang di gunakan di sekolah tempat aku PPL, jadi jangan asal jiplak gitu aja, oke, semoga bermanfaat. disini ada beberapa yang dihilangkan seperti materi ajar.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 14 Bandung
Kelas : X
Semester : Dua (Genap)
Program : Umum
Mata pelajaran : Kimia
Jumlah Pertemuan : 1 ( satu)

g. KKM : 75

2. STANDAR KOMPETENSI

3. Memahami sifat-sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi.

3. KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan.

4. INDIKATOR

· Menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan nonelektrolit

· Mengidentifikasi sifat-sifat dari larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan hasil percobaan

· Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan hantaran listriknya

5. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melakukan proses kegiatan pembelajaran melalui praktikum dan diskusi diharapkan peserta didik dapat:

· Menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan nonelektrolit

· Mengidentifikasi sifat-sifat dari larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan hasil percobaan

· Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan hantaran listriknya

6. MATERI AJAR

a. Materi prasyarat

Pengertian larutan

b. Materi inti

Pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit

Sifat-sifat dari larutan elektrolit dan non elektrolit dilihat dari nyala lampu dan adanya gelembung

Pembagian larutan elektrolit berdasarkan daya hantarnya : larutan elektrolit kuat, larutan elektrolit lemah

(materi lebih rinci, cari sendiri yaaaa )

7 . ALOKASI WAKTU : 2 X 45 menit (2 JP)

8 . METODE , PENDEKATAN DAN STRATEGI .

1. Metode : Praktikum dan diskusi

2. Pendekatan : keterampilan proses

3. Strategi : cooperative learning

9 . KEGIATAN PEMBELAJARAN

Rincian Kegiatan	Waktu	PBKB
Kegiatan Awal a. Siswa menjawab salam dari guru b. Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru dan guru mengkondisikan kelas c. Siswa mempersiapkan buku pelajaran kimia dan alat tulis. Apersepsi+ motivasi Guru: Anak-anak, tahu tidak, kalau larutan-larutan yang ada disekitar kita bias menghantarkan listrik? Mengapa bisa demikian? Disebut apakah larutan tersebut? d. Guru memberikan penekanan bahwa hari ini akan belajar tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit dengan menuliskan judul pembelajaran “Larutan Elektrolit dan nonelektrolit” Kegiatan Inti. a. Siswa mengelompokkan diri menjadi 8 kelompok b. Siswa menerima LKS (lampiran 1) c. Siswa membaca LKS “Daya Hantar Larutan” d. Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan e. Siswa menyimak cara merangkai set daya hantar listrik f. Siswa merangkai alat g. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk mengamati adanya daya hantar listrik larutan pada beberapa larutan yang diuji sesuai dengan langkah kerja yang terdapat dapat LKS h. Siswa mengisi tabel perngamatan dan pertanyaan di LKS yang diberikan oleh guru sesuai dengan hasil percobaan. i. Siswa dan guru berdiskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang konsep larutan elektrolit dan non elektrolit dari hasil percobaan melalui pertanyaan pada LKS. j. Kelompok yang melakukan percobaan dengan baik dan berpartisipasi aktif dalam diskusi diberikan penghargaan Penutup a. Siswa dibimbing oleh guru dalam melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. b. Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif mendapatkan motivasi dari guru. c. Siswa mendapatkan tugas (terlampir) dari guru. d. Siswa mengucapkan salam dan guru meninggalkan kelas	15 menit 30 menit 40 menit 5 menit	Religius Disiplin Rasa ingin tahu Kreatif Rasa ingin tahu Demokratis Tanggung jawab

10 . PENILAIAN HASIL BELAJAR

* Prosedur Penilaian

Jenis Penilaian

1.Sikap

2.Lisan

3. Kuis

4. Ulangan Harian

Bentuk instrumen

1. Observasi

2. Uraian singkat,

3. Uraian,

Pilihan ganda

11. SUMBER BELAJAR

a. Sumber :

Sunarya, Y.2009. Mudah dan Aktif belajar kimia kelas XI.Jakarta : Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional

b. Alat :

alat praktikum, papan tulis

12. LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

LEMBAR KERJA SISWA

Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

Rounded Rectangle: Nama :
Kelas :
Tanggal Praktikum :

A. Tujuan Percobaan

1. Menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan nonelektrolit

2. Menggolongkan larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan daya hantar listrik

B. Pengantar Percobaan

Larutan adalah suatu campuran homogen yang terdiri atas zat terlarut dalam pelarut. Setiap larutan memiliki daya hantar listrik yang berbeda. Untuk mengetahui apakah larutan yang ada disekeliling kita dapat menghantarkan arus listrik atau tidak, mari kita lakukan kegiatan sebagai berikut!

C. Alat dan Bahan

Alat	Jumlah	Bahan	Jumlah
Gelas kimia 50 mL	1 buah	Aquades	25 mL
Gelas kimia 100 mL	2 buah	Larutan HCl 1 M	25 mL
Baterai 9 volt	1 buah	Larutan CH₃COOH 1M	25 mL
Lampu + dudukan	1 buah	Larutan NaOH 1 M	25 mL
Kabel	1 meter	Larutan gula	25 mL
Elektroda karbon	2 buah	Larutan NaCl 1 M	25 mL
Botol semprot	1 buah	Larutan NH₄OH	25 mL
		Minuman elektrolit	25 mL

D. Cara Kerja

Gambarlah set alat uji daya hantar listrik!

2. Masukkan 25 mL larutan HCl 1 M ke dalam gelas kimia 50 mL .

3. Celupkan elektroda ke dalam luratan uji dengan mengatur jarak

4. Amati apa yang terjadi pada bola lampu. Catat hasil pengamatan pada tabel pengamatan.

5. Angkat, bilas, keringkan elektroda.

6. Ulangi langkah 3-6 untuk setiap larutan yang akan diuji.

E. Tabel Pengamatan

Isilah dengan tanda ceklis (v)

No	Bahan	Nyala Lampu
No	Bahan	Terang	Redup	Tidak menyala
1	Aquades
2	Larutan HCl 1 M
3	Larutan CH₃COOH 1M
4	Larutan NaOH 1 M
5	Larutan gula
6	Larutan NaCl 1 M
7	Larutan NH₄OH 1 M
8	Minuman elektrolit

F. Pertanyaan

1. Larutan apa saja yang dapat menghantarkan arus listrik?