RPP Larutan Penyangga (pertemuan ke2)

Ini adalah format yang digunakan di sekolah tempat aku PPL, jadi jangan asal jiplak gitu aja, oke. ubah dulu formatnya.
semoga bermanfaat, disini ada beberapa yang dihilangkan seperti materi ajar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

1.      IDENTITAS  MATA PELAJARAN

1. Nama Sekolah            : SMA Negeri 14 Bandung
2. Kelas                           : XI
3. Semester                     : Dua (Genap)
4. Program                      : Umum
5. Mata pelajaran            : Kimia
6. Jumlah Pertemuan      : 1 ( satu)

g.      KKM                          : 78

                  

2.      STANDAR KOMPETENSI 

4.  Memahami  sifat – sifat larutan asam basa, metode pengukuran, dan terapannya

3.      KOMPETENSI DASAR

4.4  Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup

4.      INDIKATOR

Menghitung pH atau pOH larutan penyangga

5.      TUJUAN PEMBELAJARAN

                Setelah melakukan kegiatan pembelajaran melalui ekspositori dan latihan soal diharapkan peserta didik dapat:

• Menghitung  pH larutan penyangga asam
• Menghitung  pH larutan penyangga basa

6.      MATERI AJAR .

1.      Materi Prasyarat

a.    Konsep asam-basa dan pH larutan

b.    Pengertian larutan penyangga

c.    Komponen larutan penyangga

2.      Materi Inti

1.      Cara menghitung pH larutan penyangga asam

2.      Cara menghitung pH larutan penyangga basa

7 . ALOKASI WAKTU        : 2 X 45 menit (2 JP)

8 . METODE , PENDEKATAN DAN STRATEGI .

       1. Metode        :  Ekspositori dan latihan soal

       2. Pendekatan  :  Konsep

       3. Strategi        :  Learning Cycle

9 . KEGIATAN PEMBELAJARAN

Rincian Kegiatan	Waktu	PBKB
Kegiatan Awal a.       Siswa menjawab salam dari guru b.      Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru dan guru mengkondisikan kelas c.       Siswa mempersiapkan buku pelajaran kimia dan alat tulis. d.      Siswa diingatkan kembali tentang materi sebelumnya Kemarin, praktikum apa? Apa larutan penyangga itu? Apa saja komponen dari larutan penyangga itu? Sekarang kita akan melanjutkan materinya tentang perhitungan pH larutan penyangga. e.       Guru memberikan penekanan bahwa hari ini akan belajar tentang perhitungan pH larutan penyangga dengan menuliskan “Perhitungan pH Larutan Penyangga” Kegiatan Inti. Eksplorasi a.       Siswa menyimak penjelasan guru mengenai turunan rumus pH larutan penyangga. Elaborasi b.      Guru memberi contoh cara menghitung pH larutan penyangga berdasarkan rumus yang telah diperoleh Konfirmasi c.       Siswa berlatih menghitung pH larutan penyangga dan maju ke depan untuk menuliskannya (lampiran 1) Penutup  - siswa menerima pekerjaan rumah (lampiran 2)	15 menit 20 menit 20 menit 30 menit 5 menit	Religius Disiplin Rasa ingin tahu  Rasa ingin tahu  Demokratis Mandiri Kreatif Tanggung jawab

10 . PENILAIAN HASIL BELAJAR

 Prosedur Penilaian

                 Jenis Penilaian

1.Sikap

2.Lisan

3. Kuis

4. Ulangan Harian

           

                 Bentuk instrumen

1.    Observasi

2.    Uraian singkat,

3.    Uraian,

Pilihan ganda

 11. SUMBER BELAJAR

        a. Sumber        :  

Sunarya, Y.2009. Mudah dan Aktif belajar kimia kelas XI.Jakarta : Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional

Johari, J.M.C. 2009. Kimia 2 SMA dan MA untuk Kelas XI. Jakarta: Esis

a.      Alat Bantu  :  

Papan tulis

12. LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

SOAL LATIHAN MENGHITUNG pH Larutan Penyangga

Ke dalam 250 L larutan H₂SO₄ yang pH-nya 2-log 4 dialirkan 672 mL gas NH₃ (STP). Tentukan pH larutan sekarang!

LAMPIRAN 2

Pekerjaan Rumah Menghitung pH Larutan Penyangga

1.      Tentukan yang mana yang merupakan larutan penyangga! Tentukan komponennya! (Skor = 45)

a. 50 mL NH₄Cl 0,1 M + 50 mL NaOH 0,1 M

b.50 mL NH₃ 0,1 M + 50 mL NH₄Cl 0,1 M

c. 50 mL H2SO₄ 0,1 M + 50 mL NH₃ 0,2 M

2.      Berapa mL larutan CH₃COOH 0,1 M harus ditambahkan ke dalam 200 mL larutan NaCH₃OO 0,1 M untuk membuat larutan penyangga dan pH=5 (Ka CH₃COOH= 10^-5) (Skor = 45)

3.      Buatlah bagan atau grafik atau peta konsep mengenai larutan penyangga! (Skor = 10)

Nilai= ∑ skor

PENILAIAN/ AUTENTIC ASESSMENT

A.  Kognitif

No	Nama	No Soal					Skor	Ket
		1	2	3	4	5

Ket : Aspek yang dinilai                                                      Skor

1. Jawaban siswa yang kurang tepat                            0-25
2. Jawaban siswa tidak lengkap tapi benar                   26-80
3. jawaban siswa lengkap dan benar                            81-100

A.  Afektif

Nama Siswa       :

Kelas                 :

  

No	Pernyatan/ Indikator	5	4	3	2	1	Skor
1 2 3 4	Bertanya Membaca buku referensi Kerjasama dalam kelompok Ketepatan waktu mengumpulkan tugas

      Keterangan   : 5 = sangat baik                          Nilai  =    jumlah skor  x 100

                             4 = baik                                                           20

                             3 = cukup

                             2 = kurang

                             1 = sangat kurang

Mengetahui,                                                               

Guru Pamong,                                                                 Praktikan,

Heru Ekowati , S.Pd                                                        Santi Nur Aisyah

NIP. 196512011988112001                                           NIM. 0905847