RPP Larutan Penyangga (pertemuan ke3)

Ini adalah format yang digunakan di sekolah tempat aku PPL, jadi jangan asal jiplak gitu aja, oke. ubah dulu formatnya.
semoga bermanfaat, disini ada beberapa yang dihilangkan seperti materi ajar dan lampiran resume

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

1.      IDENTITAS  MATA PELAJARAN

1. Nama Sekolah            : SMA Negeri 14 Bandung
2. Kelas                           : XI
3. Semester                     : Dua (Genap)
4. Program                      : Umum
5. Mata pelajaran            : Kimia
6. Jumlah Pertemuan      : 1 ( satu)

g.      KKM                          : 78

                  

2.      STANDAR KOMPETENSI 

4.      Memahami  sifat – sifat larutan asam basa, metode pengukuran, dan terapannya

3.      KOMPETENSI DASAR

4.4  Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup

4.      INDIKATOR

·         Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran

·         Menjelaskan fungsi  larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup

5.      TUJUAN PEMBELAJARAN

               Setelah melakukan kegiatan pembelajaran melalui ekspositori dan latihan soal diharapkan peserta didik dapat:

• Menghitung  pH larutan penyangga asam dengan penambahan sedikit asam
• Menghitung  pH larutan penyangga asam dengan penambahan sedikit basa
• Menghitung  pH larutan penyangga basa dengan penambahan sedikit asam
• Menghitung  pH larutan penyangga basa dengan penambahan sedikit basa
• Menuliskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup

6.      MATERI AJAR .

1.      Materi Prasyarat

a.       Pengertian larutan penyangga

b.      Komponen larutan penyangga

c.       Perhitungan pH larutan penyangga

2.      Materi Inti

Cara kerja larutan penyangga

Menghitung pH larutan penyangga asam dengan penambahan sedikit asam atau basa

Menghitung pH larutan penyangga basa dengan penambahan sedikit asam atau basa

7 . ALOKASI WAKTU        : 2 X 45 menit (2 JP)

        

8 . METODE , PENDEKATAN DAN STRATEGI .

        1. Metode        :  Ekspositori dan latihan soal

        2. Pendekatan  :  Konsep

        3. Strategi        :  Learning Cycle

9 . KEGIATAN PEMBELAJARAN

Rincian Kegiatan	Waktu	PBKB
Kegiatan Awal a.       Siswa menjawab salam dari guru b.      Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru dan guru mengkondisikan kelas c.       Siswa mempersiapkan buku pelajaran kimia dan alat tulis. d.      Siswa diingatkan kembali tentang materi sebelumnya Larutan penyangga apa? Bisa kah kita menghitung perubahan pH ketika ditambah sedikit asam atau basa? Nah, hari ini kita akan menghitung pH larutan penyangga ketika ditambah sedikit asam dan sedikit basa. e.       Guru memberikan penekanan bahwa hari ini akan belajar tentang menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran dengan menuliskan judul pembelajaran “perhitungan pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa” Kegiatan Inti. Eksplorasi a.       Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa Larutan penyangga asam, ketika ditambah asam, kira-kira perubahan pHnya akan naik atau turun dari pH awal? Bagaimana jika ditambah sedikit basa? Bagaimana dengan larutan penyangga basa, apakah sama? Elaborasi b.      Guru memberi contoh cara menghitung pH larutan penyangga ketika ditambah sedikit asam, sedikit basa, dan larutan penyangga basa ketika ditambah sedikit asam, sedikit basa. Konfirmasi c.       Siswa mengerjakan latihan dalam bentuk kuis  (lampiran 4) Penutup  - siswa menerima resume larutan penyangga (lampiran 5) dan tugas mencari fungsi larutan penyangga.	10 menit 5 menit 50 menit 20 menit 5 menit	Religius Disiplin Rasa ingin tahu  Rasa ingin tahu  Jujur Mandiri Tanggung jawab Kreatif

10 . PENILAIAN HASIL BELAJAR

Prosedur Penilaian

                 Jenis Penilaian

1.Sikap, Lisan

3. Kuis, Ulangan Harian        

                 Bentuk instrumen

1.    Observasi

2.    Uraian singkat,

3.    Uraian,

Pilihan ganda

 11. SUMBER BELAJAR

        a. Sumber        :  

Sunarya, Y.2009. Mudah dan Aktif belajar kimia kelas XI.Jakarta : Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional

Johari, J.M.C. 2009. Kimia 2 SMA dan MA untuk Kelas XI. Jakarta: Esis

a.      Alat Bantu  :  

Papan tulis, Lembar soal kuis

12. LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

Kuis Larutan Penyangga A

1.    Dari beberapa larutan di bawah ini, manakah yang termasuk larutan penyangga? Sebutkan komponennya (Skor = 25)

A. 100 mL NH₃ 1M + 100 mL NH₄OH 1M

B. 100 mL CHOO^- 1M + 100 mL CH₃COO^- 1M

C. 100 mL H₂PO₄^- 1M + 100 mL HPO₄^2-1M

2.      Berapa gram NH₄Cl yang harus dilarutkan dalam 1 liter larutan yang mengandung NH₃ 0,10 M untuk memperoleh pH larutan penyangga sama dengan 9? (Skor = 35)

    Kb= 10^-5 Ar N=14, H=1, Cl=35,5

3.      Sebanyak 1 liter larutan penyangga, didalamnya terdapat  campuran dari 0,1 mol CH₃COOH dan 0,1 mol CH₃COONa. Ka CH₃COOH= 10^-5.

Berapakah perubahan pH larutan bila ke dalam larutan ditambahkan 0,01 mol HCl? (Skor = 40)

Kuis Larutan Penyangga B

1.    Dari beberapa larutan di bawah ini, manakah yang termasuk larutan penyangga? Sebutkan komponennya (Skor = 25)

A.    100 mL CHOO^- 0,1M + 100 mL CH₃COO^- 0,1M

B.     100 mL NH₃ 0,1M + 100 mL NH₄OH 0,1M

C.     100 mL HOCL 0,1M + 100 mL OCL^- 0,1M

2.   Berapa gram NH₄Cl yang harus dilarutkan dalam 0,5 liter larutan yang mengandung NH₃ 0,2 M untuk memperoleh pH larutan penyangga sama dengan 9? (Skor = 35)

    Kb= 10^-5 Ar N=14, H=1, Cl=35,5

3.   Sebanyak 1 liter larutan penyangga, didalamnya terdapat  campuran dari 1 mol CH₃COOH dan 1 mol CH₃COONa. Ka CH₃COOH= 10^-5.

Berapakah perubahan pH larutan bila ke dalam     larutan ditambahkan 0,1 mol HCl? (Skor = 40)

Nilai= ∑ skor

PENILAIAN/ AUTENTIC ASESSMENT

1.    Kognitif

No	Nama	No Soal					Skor	Ket
		1	2	3	4	5

Ket : Aspek yang dinilai                                                      Skor

1. Jawaban siswa yang kurang tepat                            0-25
2. Jawaban siswa tidak lengkap tapi benar                   26-80
3. jawaban siswa lengkap dan benar                            81-100

2.    Afektif

Nama Siswa       :

Kelas                 :

  

No	Pernyatan/ Indikator	5	4	3	2	1	Skor
1 2 3 4	Bertanya Membaca buku referensi Kerjasama dalam kelompok Ketepatan waktu mengumpulkan tugas

      Keterangan   : 5 = sangat baik                          Nilai  =    jumlah skor  x 100

                             4 = baik                                                           20

                             3 = cukup

                             2 = kurang

                             1 = sangat kurang

Guru Pamong,                                                             Praktikan,

Heru Ekowati , S.Pd                                                  Santi Nur Aisyah

NIP. 196512011988112001                                     NIM. 0905847