RPP Reaksi Redoks pertemuan 3

Ini adalah format yang digunakan di sekolah tempat aku PPL, jadi jangan asal jiplak gitu aja, oke. ubah dulu formatnya.
semoga bermanfaat, disini ada beberapa yang dihilangkan seperti materi ajar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

1.        IDENTITAS  MATA PELAJARAN

1. Nama Sekolah            : SMA Negeri 14 Bandung
2. Kelas                           : X
3. Semester                     : Dua (Genap)
4. Program                      : Umum
5. Mata pelajaran            : Kimia
6. Jumlah Pertemuan      : 1 ( satu)

g.      KKM                          : 75        

2.        STANDAR KOMPETENSI 

3.      Memahami sifat-sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi.

3.        KOMPETENSI DASAR

4. 

3.2. Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya.dentifikasi sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan.

4.        INDIKATOR

Memberi nama senyawa menurut IUPAC

5.        TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melakukan proses pembelajaran melalui ekspositori dan latihan soal diharapkan peserta didik dapat:

·         Menuliskan nama senyawa biner menurut IUPAC

·         Menuliskan nama senyawa poliatom menurut IUPAC

6.        MATERI AJAR .

a.      Materi prasyarat

Penamaan senyawa (semester 1)

Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion

b.      Materi inti

Tata nama senyawa biner : unsur logam dan nonlogam, unsur-unsur nonlogam

Tata nama senyawa poliatom

7 . ALOKASI WAKTU        : 2 X 45 menit (2 JP)

8 . METODE , PENDEKATAN DAN STRATEGI .

       1. Metode        :  Ekspositori dan latihan soal

       2. Pendekatan  :  Konsep

       3. Strategi        :  Learning Cycle

9 . KEGIATAN PEMBELAJARAN

Rincian Kegiatan	Waktu	PBKB
Kegiatan Awal a.       Siswa menjawab salam dari guru b.      Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru dan guru mengkondisikan kelas c.       Siswa mempersiapkan buku pelajaran kimia dan alat tulis. Apersepsi+ motivasi Guru: minggu kemarin belajar apa? Apa pengertian oksidasi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi? Apa pengertian reaksi reduksi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi?sekarang kita akan melanjutkan materi selanjutnya Guru menuliskan tujuan pembelajaran dan judul pembelajaran mengenai tata nama senyawa yang mempunyai biloks banyak menurut IUPAC Kegiatan inti Eksplorasi a.       Siswa menyimak persamaan reaksi yang ditulis di papan tulis. b.      Siswa maju ke depan menentukan biloks masing masing unsur dan menentukan mana yang termasuk oksidasi dan reduksi. Elaborasi c.       Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tata cara penamaan senyawa. Konfirmasi d.      Siswa maju kedepan menuliskan contoh-contoh senyawa beserta namanya e.       Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi jawaban. Penutupan a.       Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini, b.      Guru membantu mengarahkan dengan pertanyaan Bagaimana cara memberi nama senyawa? Tugas: Latihan memberi nama senyawa.	10 menit 20 menit 20 menit 30 menit 10 menit	Religius Disiplin Rasa ingin tahu  Rasa ingin tahu  Demokratis Mandiri Kreatif Tanggung jawab

                                          

10 . PENILAIAN HASIL BELAJAR

 Prosedur Penilaian

                 Jenis Penilaian

1.Sikap

2.Lisan

3. Kuis

4. Ulangan Harian

           

                 Bentuk instrumen

1.    Observasi

2.    Uraian singkat,

3.    Uraian,

Pilihan ganda

 11. SUMBER BELAJAR

        a. Sumber        :  

Sunarya, Y.2009. Mudah dan Aktif belajar kimia kelas XI.Jakarta : Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional

Johari, J.M.C. 2009. Kimia 2 SMA dan MA untuk Kelas XI. Jakarta: Esis

a.      Alat Bantu  :  

Papan tulis

12. LAMPIRAN

Tuliskan tata nama senyawa-senyawa berikut.

a. Fe₂(SO₄)₃ dan FeSO₄

b. CuCl dan CuCl₂

c. MnSO₄, MnO₂, K₂MnO₄, KMnO₄

d. Cr₂O₃, K₂CrO₄, K₂Cr₂O₇

PENILAIAN/ AUTENTIC ASESSMENT

A.  Kognitif

No	Nama	No Soal				Skor	Ket
		a	b	c	d

Ket : Aspek yang dinilai                                              Skor

1. Jawaban siswa yang kurang tepat                            5       
2. jawaban siswa lengkap dan benar                            25

nilai= jumlah skor

A.  Afektif

Nama Siswa       :

Kelas                 :

No	Pernyatan/ Indikator	5	4	3	2	1	Skor
1 2 3 4	Bertanya Membaca buku referensi Maju kedepan Menulis catatan

      Keterangan   : 5 = sangat baik                          Nilai  =    jumlah skor  x 100

                             4 = baik                                                           20

                             3 = cukup

                             2 = kurang

                             1 = sangat kurang

Mengetahui,                                                               

Guru Pamong,                                                            Praktikan,

Heru Ekowati , S.Pd                                                   Santi Nur Aisyah

NIP. 196512011988112001                                      NIM. 0905847